“有收获！原来任务式教学是这么上课的！”课堂教学评价及其改革是实现课堂教学提质增效、促进学生全面成长和教师专业发展的重要举措，也是推动高职院校教学质量治理和长远发展的关键抓手。面对学校普遍存在的“教师使劲教，学生就不学”及新进教师普遍存在的“上不好课、不会上课”问题与难题，学院发展规划与质量保障处积极破题，携手东部双高校杭州职业技术学院，以“有效课堂认证”项目为载体推动“课堂革命”，创新教师培训方式，助力新教师专业成长。

9月22日-26日，发展规划与质量保障处组织学院14名通过第七批有效课堂整体设计答辩评审教师赴杭州职业技术学院，进行为期5天的学习培训。结合前几批学习培训经验，部门与杭职院沟通协商将此次参培教师分为三支队伍：一支新入职教师、一支企业教师，还有一支博士教师，并依据教师队伍特点个性化定制培训方案，精心设计培训内容，既注重“项目教学”“以生为本”教学观念的传递，又注重信息化教学能力实操的培养，采用“课程观摩研讨+专题讲座答疑”的方式提升培训的针对性和有效性。

图为赴杭教师参观杭州职业技术学院校史馆

课程观摩研讨

课程观摩为教师提供了相互学习、交流经验的平台，是新教师专业成长的重要途径之一。在杭职院课程观摩过程中，学院教师专心听讲、认真记录，课后，与有效课堂认证专家、授课教师围绕教学方法、教学手段等问题进行深入研讨。此次学习培训让教师们切身感受到职业教育项目化教学模式带来的学生课堂学习状态的与众不同，感受到信息化教学手段带来的学生课堂参与度的明显变化。

图为学院信息工程系教师与杭职院“网络安全应急响应”课程授课教师课间交流

图为学院公共课教师与杭职院“大学英语”课程授课教师课间交流

图为学院博士教师观摩杭职院《数据结构与算法》课程

图为学院教师与杭职院“景观设计”课程授课教师课后研讨

图为学院教师观摩杭职院“仪器分析测试技术”课程

图为学院教师与“功能食品”课程授课教授课堂交流

专题讲座答疑

专题讲座不仅是知识传播的过程，也是教育教学观念传递的过程。有效课堂认证专家小组沈海娟教授、温颖教授及龚仲幸教授分别开展了“任务型课程单元设计与课堂实施”“课堂教学观察与评价分析”“课程信息资源建设”专题讲座。沈海娟教授以学院历次通过有效课堂认证优秀教师的生动案例讲解了什么是有效任务、如何开展有效教学；温颖教授详细讲述了教师如何通过课堂观察了解教学方法、教学内容和教学策略的实际需要，进而及时调整教学思路、优化教学设计；龚仲幸教授结合在线教育平台超星学习通现场演示如何运用信息化技术实现课程资源的获取与整合。

图为有效课堂认证专家沈海娟教授作“任务型课程单元设计与课堂实施”专题讲座

图为有效课堂认证专家温颖教授作“课堂教学观察与评价分析”专题讲座

图为杭职院龚仲幸教授作“课程信息资源建设”专题讲座

图为杭职院国际中文教育教师为学院教师点对点答疑解惑

图为学院不同专业教师交流讨论

为师生而改革，改革才有意义；依据师生而改革，改革才有动力。此次培训以促进教师专业发展为宗旨，以提高学院课堂教学质量为目标，以专业化、多元化的培训方式为手段，帮助新教师实现了教育教学观念由“教师主体”向“以生为本”的转变、教学目标由“知识传递”向“能力培养”的转变、教学方式由“讲授式”向“讲授+任务式”的转变、教学内容由“课本化”向“任务工单化”的转变。教师们纷纷表示会以此次培训为契机，在未来的工作中不断学习，努力提升自我教学水平，为轻院发展贡献自己的力量。

图为赴杭教师与有效课堂认证专家沈海娟教授在杭职院图书馆合影