10月23日-24日第四届全国高职院校教学督导与质量保证体系建设学术年会在浙江温州召开。线下来自全国80所高校200余名各高校代表参加，线上直播观看达1297人次，线上线下专家学者齐聚一堂，共同探讨教学督导、质量评价与质量保障体系建设新思路，持续推进内部质量保证体系诊断与改进工作。10月24日下午2：00，学院何亚平副院长在“第四届全国高职院校教学督导、质量评价与质量保证体系建设学术年会”上作了主题为：《“诊改+督导+认证”一体化教学评价改革与实践》的交流。

何亚平副院长从教学评价改革与实践情况、创新“三维一体”教学评价体系、构建“双轮驱动”教学质量评价机制、一体化教学评价改革创新点、一体化教学评价改革成效等五个方面就我校在教学评价改革与实践方面的一些做法与大家共同交流探讨。何院长介绍了学院的办学历史和发展成就，他表示，学院尤为重视教学督导建设和内部质量保障体系的构建，多措并举，全面加强诊断改进和质量建设职能，以推动学院内涵建设和办学质量的进一步优化和提升。

首先，学院以诊改为抓手，加强横向五系统和纵向五层面的建设，逐步形成以教学诊改为质量生态、督导与认证并重的“三维一体、双轮驱动”高职院校内部质量保证与评价体系，探索出一条高职院校创新发展的新路径；其次，针对课堂教学有效性评价制度缺失的问题，纵深推进诊改与认证实施阶段，即以诊改机制优化和有效课堂认证评价为着力点，近年来，坚持标准引领，形成督导与认证融合的教学评价双轮运行机制；以诊改为切入点，建立“自我诊改”整体评价机制，重组教学质量监控与评估办公室，推动诊改、督导与认证一体化评价模式改革；最后，学院以问题为导向，实现严格的督，以标准为引领，实现科学的导，形成了以“合规性”为重点的“督导评价”与“发展性”为主导的“认证评价”双轮驱动并驱的教学质量评价机制。评价体系、评价模式和评价机制的改革创新构成了我院“诊改+督导+认证”一体化教学评价的核心内容。

我院积极实施“诊改+督导+认证”一体化教学评价改革 ，努力实现在重点教学改革项目承接有方向、在高水平人才培养成果有影响力、在高职院校中有示范性改革成果。最后何院长对我们教学评价改革与实施中存在的问题进行了反思并提出了相应的改进措施。本次交流展示了我校在教学督导、课程认证、质量评价等方面的典型做法，为全国高职院校教学督导、质量评价有关部门的专家学者、管理人员提供了相互学习的“轻工方案”。