文化解码·知行合一：贵州省博物馆实景讲解实践活动顺利开展 ——贵州轻工职院旅游管理专业第三期实训教学活动

2025 年6月8日，贵州轻工职业技术学院文化与旅游系旅游管理专业2024级 3、4、5 班共计120余名学生，在李旭、田琪、吴佳佳三位老师组织下奔赴贵州省博物馆，开展第三期旅游专业技能实训活动。作为该专业“理论 + 实践”教学体系的重要环节，继校内环校园讲解、黔灵山公园实地实训后，通过“校内教师夯实理论+行业导师传授实操”的双师模式，进一步以贵州省博物馆实景为课堂，推动学生专业技能与文化素养的双重提升。

阶段实训环环相扣，多维能力精准培育

清晨8时30分，参训师生从学院骋怀楼整装出发。在前往博物馆的车程中，“沿途风光导游”环节率先开启——各小组学生依次展示精心撰写的欢迎词，结合贵州地域特色讲解沿途风貌，带队教师同步开展安全事项说明与讲解技巧指导。此环节不仅检验了学生《导游业务》课程中欢迎词撰写规范，更通过实景演练强化了临场表达能力。

抵达博物馆后，实训进入核心环节。在博物馆内，3个班有条不紊地开展实训讲解活动。值得关注的是，本次实训创新性引入直播讲解形式，通过“线上+线下”双线模式，有效解决了博物馆内游客流量大、讲解覆盖不足的问题，这一举措既响应了文旅行业数字化转型趋势，也让学生提前掌握新媒体导游技能。

返程阶段，“欢送词讲解”与全程总结环节有序推进。学生在教师引导下回顾当日实训内容，各小组通过视频录制、照片拍摄等方式完成过程资料收集，为后续实训报告撰写积累素材。

产教融合深扎根，三维评价促成长

本次实训严格遵循“学训结合”原则，在内容设计上深度融合课程知识与岗位需求。学生需提前复习专业教材、撰写包含欢迎词、展厅讲解词、欢送词的完整讲解稿，并明确小组内“地接导游”“直播技术人员” 等角色分工。在一楼展厅，学生结合贵州旧石器时代考古发现与赤水河等主要水系作用展开讲解；二楼聚焦夜郎国历史及民族文化；三楼则围绕播州土司文化、明清科举名人等内容，将课本中的“中国古代历史文化常识”转化为生动的现场解说。实训过程中，博物馆内很多游客以为同学们是博物馆的志愿者讲解员，分别驻足观看听解说，并在讲解结束后给予同学们掌声表示感谢。

通过本次活动，同学们收获颇丰，不仅提升了专业技能，更增强了对旅游行业从业的荣誉感与自信心。

活动评价体系采用“教师评价 + 小组互评”双轨制，从讲解内容正确性、适配性、生动性、导游技能及团队协作五个维度进行量化评分，成绩同时计入个人与小组考核。这种多维评价机制既关注个体专业表现，又强调团队协作能力，全面对标导游岗位职业要求。

安全保障筑防线，文化传承赋新能

为确保实训安全有序开展，旅游教研室提前部署多重保障措施：全体师生购买旅游意外保险；各班级配备包含创可贴、碘伏等物资的医用急救包；教师全程跟随指导，学生脱队需向安全员报备。此外，特别强调博物馆参观规范，禁止使用扩音器、嬉笑打闹等行为，引导学生在实训中养成职业素养。

作为贵州历史文化传播的重要窗口，贵州省博物馆的文物展品为学生提供了鲜活的教学素材。从旧石器时代的人类智慧到明清时期的文化名人，从土司制度到屯堡文化，学生在讲解中深度挖掘贵州历史脉络，既提升了导游实务技能，更肩负起地方文化传承的使命。正如带队教师李旭所言：“这种沉浸式实训让课本知识‘活’了起来，让学生在理解文化的过程中培育专业能力，这正是我们践行‘三教改革’的生动实践。”

据悉，旅游管理专业将以此次实训为基础，持续完善“校园—景区—文博场馆”三级实训体系，推动“课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接”，为贵州文旅产业培养兼具文化底蕴与实操能力的复合型人才。

一审：王月娥二审：杨治平三审：周水源

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