贵州轻工职业技术学院坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实全国教育大会和全国职业教育大会精神，按照《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》要求，围绕“立德树人”根本任务，以“双高建设”为驱动，以“诊断与改进”为抓手，持续开展劳动教育的探索与实践，形成了“理实一体、双元互补、五育融合、全面推进”的劳动教育新模式，积极培育崇尚劳动、尊重劳动的“大国工匠”和德智体美劳全面发展的时代新人。

一、实施背景

随着社会经济的不断发展，青年学生中一定程度存在不懂得珍惜劳动成果、不愿劳动、不会劳动的现象，劳动的独特育人价值、育人功能逐渐被淡化、弱化。对学生进行崇尚劳动、热爱劳动、热爱劳动人民，弘扬劳动精神、劳模精神和工匠精神的教育活动，是中国特色社会主义教育的重要内容，动手实践是培养高素质技术技能人才的关键环节，直接决定社会主义建设者和接班人的价值取向、技能水平和精神面貌。

学院结合新时期高职学生特点，针对劳动教育新形态和社会服务新变化，将劳动教育与“德育、智育、体育、美育”融合互补，把准劳动教育价值取向，引导学生树立正确的劳动观，着力提升综合素养，促进行为养成和推动全面发展，通过不断学习、探索、实践、创新，探索构建“理实一体、双元互补、五育融合、全面推进”的轻院特色劳动教育新模式。

学院自2015年开始探索实践学生劳动教育方法路径，首创了贵州花溪大学城高校劳动教育课程，探索实施“劳动教育理论+实践育人”方法；2017年组建了劳动教育项目研究团队，深入研究国内外劳动教育发展现状，形成了《劳动教育融入高职院校思想政治工作教育体系研究——以贵州轻工职业技术学院劳动教育实践为例》的研究成果；“劳动教育”作为“轻院素养”工程中学生行为养成教育的重要组成部分，逐步成为学院学生素养课程和工作体系的一个重要文化品牌；2019年，创新实施了“劳动教育周”育人模式。经过6年来的不断打造，贵州轻工职业技术学院“理实一体、双元互补、五育融合、全面推进”的“劳动教育”模式更加成熟完善。

二、主要做法

学院将理论教学与劳动实践合为一体、互为补充，“德智体美劳”五育融合，全面推进“劳动教育”取得实效。

——科学组织推动有序实施。一是成立实施小组。学院成立了以学院主要领导为组长的劳动教育课程实施领导小组，负责该课程的安排、指导、监督和评价等；领导小组下设劳动教育教研室，负责制定课程计划；各相关部门、系部分工协作，职责明确，效果明显。二是合理安排课时。学院将劳动教育课设置为公共必修课，共计24个课时1个学分。其中理论教学4个课时，实践教学20个课时；以班级为教学单位，以周为授课周期，以年度为教学周期。三是精选任课教师。劳动教育任课教师由专任教师、辅导员（班主任）组成。其中，专任教师由劳动教育教研室统筹安排，主要负责劳动区域划分、课程指导、督促评价等；辅导员（班主任）负责拟定教学目标、制定教学计划、规划劳动实践和组织具体实施。四是组织具体实施。任课教师根据教学任务安排课程内容，根据任务特点和学生个体差异合理分工，在劳动实践前明确劳动纪律、开展安全教育和考勤管理等。五是总结分享交流。任课教师要在劳动教育课程结束后4周内进行总结，交流教学心得，并对下一步计划提出意见建议。

——理论教学启动思想引擎。理论教学分两次课进行，分别为第一次和最后一次课。第一次课主要讲述劳动教育的目的、意义，介绍劳动计划、知识、安全、纪律等内容，引导学生树立正确的劳动观念，引导学生热爱劳动、珍惜劳动成果；第二次课针对劳动任务的完成情况进行总结，总结劳动教育成果，查找不足、改进创新。

——劳动实践提速体验认知。每周安排3-4个班级约120-150人，由任课教师根据教学计划指导学生在教学楼、学生公寓和校园其他指定区域开展劳动实践，主要负责公共区域地面、墙面、过道、楼梯扶手等的清洁保洁和野广告清除等。同时设立文明执勤岗，负责师生卫生文明行为的监督。

劳动实践结束后组织学生撰写心得体会，召开劳动经验总结交流会，师生共同总结劳动中的经验和不足；对劳动教育过程中表现突出的集体和个人进行表彰激励，树立典型示范以作引领，激励更多学生热爱劳动，厚植“劳动光荣”理念，不断提升学生劳动意识和技能。

——五育深度融合互为补充。学院将劳动教育与“德育、智育、体育、美育”深度融合互为补充。“德育”方面，重点培养学生尊重和热爱劳动，弘扬劳动精神的道德品质。“智育”方面，主要培养学生动手参与劳动实践的能力，将理论运用于实践，在实践中学会劳动，增强劳动意识。“体育”方面，让学生在劳动实践中出力流汗、磨炼意志、砥砺品格，通过一定程度的体力劳动促进身体健康。“美育”方面，学生在劳动实践中展示了青年大学生劳动之姿的青春之美，通过勤奋劳动创造和谐校园之美。

——面线点层级带动求突破。一是“面”上全覆盖。充分利用劳动教育教研室，组建劳动教育课程研究团队。“理论教学”与“实践教学”双元结合，实现学生“全覆盖”。二是“线”上多延伸。利用青年志愿者协会、环保协会等学生团体开展各类劳动实践及志愿服务活动，多方延伸和丰富“线性劳动教育活动”，增强学生劳动观念，提升学生劳动技能。如：利用每年的植树节、“三五”学雷锋日、世界环保日等时间节点组织开展“筑绿色轻院，树环保之风”志愿服务活动，协助环卫工人清扫街道、清理河道，足迹遍布花溪区青岩古镇、高坡乡、花溪公园等地。三年来，参与学生累计突破3000余人次。三是“点”上求突破。依托学院学生志愿服务品牌—“微光工程”项目，在学生“三下乡”暑期社会实践期间，以乡村小学生为主要对象开展劳动教育启蒙，将学院优势专业趣味内容和崇尚劳动尊重劳动的育人元素带给乡村儿童，引导他们从小增强对技术技能和劳动创造美好未来的认知，点亮乡村儿童心中的技术素质微光。该项目在剑河县、赤水市、清镇市等地建立合作点，“劳动教育点”工作成效不断突破。

三、成效经验

学院自2015年开展劳动教育工作以来，参与各项劳动及志愿服务活动学生人数累计突破27000余人次，尤其是自实施“劳动教育周”育人模式后，学院劳动教育课程课时量逐年提升，累计达7200余节；2020年，学生工作处牵头组织各相关部门成立劳动教育校本教材编著小组，编撰出版发行了校本教材《新时代高职学生劳动素养教育》；2021年，学院对近年来劳动教育工作经验和相关成果进行了凝练，“天眼”新闻和“众望”新闻等省级媒体平台分别进行了宣传报道；2022年，组织开展“以劳育美·以美育人”劳动教育主题活动，协助开展主题为“技能，让生活更美好”的2022年职业教育活动周，活动深度融入了学院劳动教育、专业介绍、发展前景、社会需求等内容，传播了职业教育新形象，让中小学学生、家长全面感受到现代职业教育特色与魅力，进一步提升社会各界对职业教育的认同度。

学院将继续坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真贯彻落实德智体美劳“五育并举”的教育方针，按照“文化浸润技术、理想托起技能”文化育人理念，结合高职学生特点和学院工作实际，充分体现双高院校劳动教育的“轻院担当”，积极分享劳动教育的“轻院经验”，持续打造“理实一体、双元互补、五育融合、全面推进”的劳动教育“贵州轻工”品牌。