贵州轻工职业技术学院学生素质教育实施方案

基于学生综合能力培养，按照“职业素养与技术技能并重”的轻院办学理念和“文化浸润技术 理想托起技能”育人理念，学生素质教育以学生发展核心素养为指导，以学生思想道德素质与职业素养为核心，构建促进学生发展成长的模块化活动课程体系，探索具有轻院文化特色的素养育人体系。

一、学生素质培养质量目标

（一）形成学生“自我教育、自我管理、自我服务”的素质教育氛围

基于我院学生自主学习意识较差，自主学习能力较低，自我管理意识和自我管理能力缺失的基本学情，按照学院“十三五”规划的育人目标，立足学生实际，学生素质培养工作旨在通过完善基础设施建设，设计合理的培养途径，着力打造特色鲜明、内容丰富、学生喜爱的学生素质发展教育体系，目标明确、标准可量化的反馈机制和监督管理模式，形成学生“自我教育、自我管理、自我服务”的素质教育氛围。

（二）逐步实现学生自我诊断、自我改进、全面发展

通过学工系统及支持辅助系统建设，最终实现学生在校学习、生活等数据即时采集、实时呈现，及时预警，帮助学生找到差距、分析原因，生成学生素质发展画像（质量报告），逐步建立全要素网络化的学生素质培养质量保证体 系，教育引导学生加强自身素质修养和提高社会适应能力。实现学生自我诊断、自我改进、全面发展。

二、学生素质培养体系建设思路

2016年，教育部发布中国学生发展核心素养。核心素养是党的教育方针的具体化，是连接宏观教育理念、培养目标与具体教育教学实践的中间环节。党的教育方针通过核心素养这一桥梁，可以转化为教育教学实践可用的、教育工作者易于理解的具体要求，明确学生应具备的必备品格和关键能力，从中观层面深入回答“立什么德、树什么人”的根本问题，引领课程改革和育人模式变革。核心素养体系以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，提出学生发展核心六大素养和十八个基本要点。

学院立足职教特点和轻院特色，在深入理解中国学生发展核心素养的基础上从微观层面构建本校学生发展素质培育体系。体系构建“思想道德、学业发展、身心行为、能力拓展”四个维度的学生发展标准；构建“明德修身、精技立业、学以致用”三个成长成才阶段的标准；构建以素质学分模块课程和综合测评为主体的学生成长标准量化数据体系，帮助学生进行行为分析，同时整合进大数据分析与预警平台。形成完善的学生个人画像（质量报告），为学生自我诊断提供依据、自我提升提供支持。

三、学生发展标准

三、学生素质学分与综合评价

素质学分分为六大模块和系部特色教育一系一品模块。

1、思想道德教育模块

（1）教育内容

思想政治教育是素养教育的灵魂，主要包括三个方面的内容：一是培育政治理论素养，坚定信念，主要体现在学生的世界观、人生观、价值观及对社会主义的坚定信念和对祖国、对人民的无限忠诚等；二是道德品质方面的素养，主要体现学生的品质、修养和道德境界的高低，体现为具有基本的道德理念与道德规范；三是爱校教育，主要体现在学生基本认识校史、校情，传承轻院文化。

（2）专项工程

——红色引领工程：通过社会主义核心价值观主题活动、学习习近平总书记系列讲话精神主题教育等，引导学生开展理想信念教育，达到“润物无声”的教育效果；

——榜样示范工程： 通过“我心中最喜爱的老师”、“我心中最喜爱的辅导员”和“榜样行动”、“轻院之星”等评选活动，以“看得见、信得过、学得来”的榜样引领学生树立科学的世界观、人生观、价值观；

——志愿服务工程：通过义工服务、社区服务和暑期“三下乡”等志愿者活动，培养学生心系祖国、关注民情的思想和服务社会、奉献他人的精神；

（3）重点项目

——社会主义核心价值观主题教育：开展形势政策教育，组织报告会、讲座、特色主题教育活动，达到教育引导、舆论宣传、文化熏陶和勤于实践多方融合，使教育内化于心、外化于行；

——学习习近平总书记系列讲话精神主题教育：大力推进“四进四信”主题活动开展，挖掘和打造主题团日、主题班会、创意设计、新媒体比赛等有创意、富实效、可借鉴的载体，深入探索学习习近平总书记系列讲话精神具体有效的教育方式。

——专题党课：建立学院党委领导和各系党总支书记院系二级专题党课制度，联系实际工作，提升党课质量，发挥带学促学作用。

——诚信感恩主题教育：开展诚信感恩主题活动月，启动诚信考场、诚信售报点、大学生信用评价体系等，营造诚信感恩教育良好氛围。

——道德讲堂：把思想道德建设的内容项目化、实践化、生动化，通过唱道德歌曲、讲道德故事、看道德电影、诵道德经典、听道德评议等形式，在潜移默化中不断提升学生道德品质。

2、行为养成教育模块

（1）教育内容

行为养成教育是素养教育的最终体现，主要包括两个方面的内容：一是培养学生基本的日常行为规范；二是构建具有轻院特色的学生行为文化。

（2）专项工程

——基础文明养成工程：通过明确基础文明行为规范，开展专项整治行动；

——行为素养提升工程：通过凝练轻院特色的行为文化，积极引导学生积极学习与应用。

（3）重点项目

——学风建设三年行动计划：建立学风建设检查通报机制，印发每周《学风建设简报》，开展优良学风示范系（班级）评选表彰；

——“三勤四齐五净”文明寝室创建活动：制定“三勤四齐五净”标准，创建文明寝室；

——星级宿舍评选机制：制定星级宿舍评选标准与方法，引领寝室文化建设。

3、实践创新教育课程体系

（1）教育内容

实践创新教育是素养教育的重要内容，主要包括两个方面的内容：一是通过见习、志愿服务等各级各类社会实践提升学生综合素养；二是通过创新创业教育体系提升学生创新创业能力。

（2）专项工程

——创新创业专项工程：建立完善的创新创业教育服务体系、实训孵化体系，全面培养学生创新创业精神与创新创业能力；

（3）重点项目

——“三下乡”暑期社会实践专项行动：每年组织5-8支团队前往社会实践基地开展核心价值观宣讲、义务支教、社会调研等专项社会实践活动，积极参与国际、省级社会实践课题申报；

——“金点子”创意大赛：每年一届，面向全院在校学生遴选优秀创意；

——创业训练营：遴选优秀学生组建创业团队，邀请创业导师开展创业专题教育与实践，培养训练学生创业团队。

4、人文科学教育课程体系

（1）教育内容

人文科学教育是素养教育的核心。加强学生人科学素养培育工作，是提升学生人文情怀、审美情趣，培养学生科学精神、理性思维的重要途径。主要包括四个方面的内涵：具备人文科学知识、理解人文科学思想、掌握人文科学方法、遵循人文科学精神。

（2）专项工程

——特色文化活动体系：建设特色校园文化活动体系，深入推进“一系一品”、“一社一品”、“一月一主题”创建活动，开展品牌文化活动、特色文化基地、优质社会实践基地建设和评选工作，建立评选考核机制，建设工作保障机制，形成校内外文化育人合力。

（3）重点项目

——春晖大学堂：以国学讲堂与黔学讲堂为建设重点，宣讲中华优秀传统文化和优秀地域文化，提升人文素养；

 ——人文讲坛：邀请著名专家学者开设主题讲坛，每周一周；

 ——轻院风采科技文化艺术节：将文化活动月、社团文化节等多项活动集体呈现，集中展示，营造良好的校园文化氛围；

 ——校友论坛：邀请历届校友回校介绍社会前沿知识，宣讲人生经历，分享人生感悟，激励学生成才成长；

 ——科学论坛：邀请科学家、学者宣讲科学前沿动态，普及科学尝试，培养科学兴趣，建立科学思维。

5、身心健康教育课程体系

（1）教育内容

良好的身心素质是学生健全人格形成的基础，是培育青年身心健康、体魄强健的合格公民的最直接要求。主要包括两个方面的内容：一是提高学生身体素质；二是提升学生心理素质。

（2）专项工程

——生命关爱工程：通过开展心理健康调查、建立大学生心理健康咨询中心、生命关怀系列讲座，健全校、系、班“三级心理健康保健”机制，不断提高学生的心理素质，倡导学生敬畏生命、尊重自然、热爱生活。

（3）重点项目

——心理健康活动月：通过开展心理健康教育讲座、心理沙龙、团体辅导、心理情景剧等活动，普及心理健康知识，树立心理健康意识，提高心理健康水平；

——三走活动：开展形式多样的文体活动，建设体育公益社团，推进“三走”活动常态化、机制化；

——阳光晨跑计划：号召和组织学生每天早起半小时跑步，加强锻炼、走进自然，培养良好的生活学习习惯，提升身体健康水平和体育文化素养。

6、职业素养教育体系

（1）教育内容

学生职业素养是轻院学生素养的核心，主要包括职业道德教育、职业技能提升、职场文化感知、职业礼仪训练等基本内容。

（2）专项工程

——职场文化进校园：开展职场文化月活动，通过职场达人经验分享会、职业生涯规划设计比赛、职场挑战赛等活动让学生感知职场文化，提升职业素养。

（3）重点项目

——技能文化节：按照专业分类开展技能比拼，营造“学技能”、“重技能”的氛围；

——就业创业服务活动月：通过开展职业测评、举行就业创业咨询会、专场招聘会等提升就业创业服务。

7、特色模块

各系结合专业质量与文化特色，制定本系特色模块教育方案与细则。

素质学分加分细则：质学分家

（二）学生综合测评

学生综合测评是对学生发展的全面评价，按照一定的比例进行测算。具体详见学生综合测评实施办法。生综合测评是对

四、学生成长发展三个阶段标准

（一）时间阶段

第一阶段

1、爱党爱国，遵纪守法，品行端正，无重大违纪记录；

2、了解并初步认识专业知识和技能；

3、自觉劳动，清洁卫生，寝室、课桌无垃圾无异味；

4、身心健康，知情意协调一致，行为正常；

5、参与学院组织的各类文体、公益、学术活动。

第二阶段

1、爱党爱国，遵纪守法，品行端正，无违纪记录；

2、熟悉并能基本掌握专业知识和技能；

3、热爱劳动，清洁卫生，寝室、课桌整洁，有良好的生活习惯；

4、身心健康，知情意协调一致，乐观积极，参与心理健康相关讲座或活动；

5、积极参与各类文体、公益、学术活动，或获得院级 2 等奖以上。

6、参与团学工作担任团学干部，或在社团担任社团干部，或成功组织策划过每学期 1 次以上团学或社团活动

第三阶段

1、爱党爱国，遵纪守法，品行端正，无违纪记录，积极向党组织靠拢；

2、理论与实践相结合，全面掌握并能运用专业知识和技能；

3、积极参加顶岗实习实践，全面提升职业素养。

（二）成长阶段

合格学生：符合学校最低毕业标准；

优秀学生：综合测评成绩≥85分；

拔尖学生：综合测评成绩≥95分，且获得国家级荣誉。

五、学生素质培养实施步骤

（一）第一学年——立志修身

关键词：立志笃学 行为养成

第一学年工作目标主要是帮助学生树立远大理想信念，树立正确的世界观、人生观、价值观；帮助学生明确学习目的，端正学习态度，了解学习的涵，培养学习兴趣，改进学习方法；帮助学生养成良好的生活习惯、行为习惯和学习习惯，培养健康的生活方式、拥有良好的行为举止，博览群书，提高自身的文化涵养。

（二）第二学年——精技强能

关键词：技能训练  工匠精神

第二学年工作目标在深化学生品德修养、价值观念教育的同时，注重培养学生掌握扎实的专业知识，练就娴熟的专业技能，提升团队协作能力，为使学生顺利融入社会打下坚实的技能基础。

（三）第三学年——学以致用

关键词： 知行合一  服务社会

第三学年工作目标是与实习单位共担学生素质培养的责任。通过顶岗实习训练学生适应职场，培养职业素养，将所学知识运用在实际工作岗位，在知行合一中服务社会。