专业诊改报告

（2019年）

专业名称：电子商务

所属系部：经济管理系

执 笔 人：杨汝洁

审 核 人：吕志君

2019年12月

2019年度专业诊改报告

一、《电子商务》专业建设诊改情况概述

根据《贵州轻工职业技术学院内部质量保证体系建设与运行方案》（黔轻职院〔2018〕145号）学院诊改工作部署要求，专业根据学院和系部专业建设规划，编纂了专业建设规划，制定了专业建设目标，分解了年度任务。2019年专业从专业规模、课程建设、实训体系建设、师资队伍建设、校企合作、教学科研与社会服务能力、人才培养质量等七大维度实施诊改，现将2019年度专业工作情况及诊改情况汇报如下：

（一）专业规模

2019年，专业根据《国家职业教育改革实施方案》，完善了专业建设方案。同时，根据《关于组织做好职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的通知》（教职成司函〔2019〕61号）工作要求，强化人才培养方案顶层设计，在与企业共同研讨基础上，对接国家教学标准，结合区域经济发展需求和专业办学实际，制订了《电子商务专业2019级人才培养方案》。

2019年，电子商务专业在校生人数达437人，专业报到率达88.76%，顺利完成第9年连续招生工作。

（二）课程建设

2019级人才培养方案中，已初步搭建起基础平台+专业模块+创新模块”课程体系框架，职业素养与工匠精神已融入人才培养过程。在资源建设方面，电子商务专业参与编写系部经管类跨专业高峰体验课程《经管内跨专业高峰体验课程白酒贸易公司实习岗位操作手册》《经管内跨专业高峰体验课程白酒原料贸易公司实习岗位操作手册》及《经济类跨专业高峰体验综合实训教程》3册。同时，专业与中教畅享（北京）科技有限公司共同建设了两门在线开放课程，一是实训课程《商品信息采集与处理》，一是理实一体化课程《商务数据分析与应用》，并完成课程教学资源库建设，共完成微课31个、试题600道、案例100余个。

（三）实训体系建设

2019年人才培养方案已实现2.5+0.5的学制，“两学期基础理论+一学期校内仿真模拟实训+一学期工学交替结合与岗位技能强化训练+一学期真实岗位实践+一学期顶岗实习”的“分层培养、层层递进、逐步提高”的实践教学体系已搭建完成。全面推进实训课程体系和教学内容、方法、手段的改革，专业实训课程开出率基本达到100%，专业设备利用率达到100%。

（四）师资队伍建设

2019年7月，专业选派4名教师到黑龙江俄速通科技企业孵化器有限责任公司进行为期30天的企业实践，并与其进行深度沟通，达成校企合作初步意向，欲共同搭建跨境电子商务运营中心（生产性实践基地），以基地为平台构建校企互融的跨境电商教学团队，服务于贵州跨境电商教育。

同时，商贸教研室利用学院专业带头人、骨干教师等选拔文件，充分调动教师研讨积极性、带赛积极性，杨汝洁、张黔怡两名专业教师获得技能大赛省级一等奖优秀指导教师；吕志君、张军老师获得第七届“博导前程杯”全国电子商务运营技能竞赛全国总决赛高职组商务数据分析赛项优秀指导教师奖；张黔怡老师获得“浪潮铸远杯”全国高职院校“商务大数据分析与应用”技能大赛优秀指导教师奖。

此外，杨汝洁、张黔怡、吕志君、姜山4名教师下企业30天，教师团队下企业人均11天。

（五）校企合作

在深化校企合作方面，电子商务专业与贵州电子商务云运营有限责任公司、黑龙江俄速通科技企业孵化器有限责任公司在电子商务人才共培、专业共建、课程共建、实训基地共建、师资共享等多个方面达成共识，拓展两家企业成为电子商务专业的校外实训基础，并拟于2020年共建电商生产性实训基地，欲依托电商生产性实训基地开展对接真实项目的实训课程，并推进师资互聘工作。

（六）教学科研与社会服务能力

2019年3年，专业承办了贵州省电子商务技能竞赛，分别开展了中高电子商务技能师次培训，共有来自全省各中高职院校教师136人；开展了电子商务技能训练，培训学生212人；开展了高职电子商务专业高峰论坛，56名高职院校教师共同讨论了电子商务专业当前发展难题与解决方案。同年，专业教师公开发表论文6篇。

2019年11月，电子商务专业与贵州电子商务云运营有限责任公司共同探讨系部精准帮扶对象——剑河柳堡村2020年可能出现的小香鸡滞销问题，提前谋划，为精准脱贫建言献策。

（七）人才培养质量

2019年，电子商务专业实施赛教融合，大一课程便有赛教融合课程，同时，专业优化了电子商务技能社团内部组织，完善了社团选拔机制。2019年4名同学获得了贵州省电子商务技能竞赛一等奖的荣誉；4名同学获得第七届“博导前程杯”全国电子商务运营技能竞赛全国总决赛高职组商务数据分析赛项国家级二等奖；3名同学获得“浪潮铸远杯”全国高职院校“商务大数据分析与应用”技能大赛国家级三等奖。

2019届专业毕业生毕业率88.17%，就业率100%，毕业生满意度达91.3%，用人单位满意度达93%。

通过对专业建设规划中七大维度30项指标的自我诊断，2019年度专业建设任务共完成28项，完成率为95%。30项任务指标中，“下企业人均20天/年”和“合作企业支持兼职教师2人次/年”两项未达到任务目标，教师团队下企业人均11天，2019年度也暂未有合作企业兼职教师。其一是由于学校教师下企业指导性文件于今年8月才下发，原文件教师下企业定义及管理不足，新文件进一步完善后，教研室组织教师们共同学习，深化教师们对下企业实践的认识，不少教师已积极申请2020年度下企业事宜。第二项是由于专业与合作企业合作尚处于初步阶段，共同开发的课程有的还未开课，有的还有开发过程中，故暂无企业兼职教师授课。

二、年度专业建设特色亮点

三、自我诊断与改进报告表